ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਯੋਗਤਾ

ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਯੋਗਤਾ

ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੀਆਂ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਅਧੀਨ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਯੋਗ ਪਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ:

ਔਟਿਜ਼ਮ, ਬੋਲ਼ਾ-ਅੰਨ੍ਹਾਪਣ, ਬੋਲ਼ਾਪਣ, ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਪੰਗਤਾ, ਸੁਣਨ ਦੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ, ਬੌਧਿਕ ਅਪੰਗਤਾ, ਕਈ ਅਪੰਗਤਾਵਾਂ, ਆਰਥੋਪੀਡਿਕ ਕਮਜ਼ੋਰੀ, ਹੋਰ ਸਿਹਤ ਕਮਜ਼ੋਰੀ, ਖਾਸ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਅਯੋਗਤਾ, ਬੋਲਣ ਜਾਂ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ, ਮਾਨਸਿਕ ਦਿਮਾਗੀ ਸੱਟ, ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਗਤ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਦੇਰੀ। 

ਹਰੇਕ ਬੱਚਾ ਹਰੇਕ ਸ਼ੱਕੀ, ਪਛਾਣੀ ਗਈ ਅਤੇ ਨਿਦਾਨ ਕੀਤੀ ਅਪੰਗਤਾ ਲਈ ਇੱਕ ਗੈਰ-ਭੇਦਭਾਵਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦਾ ਹੱਕਦਾਰ ਹੈ। ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਾਸ ਸਿੱਖਣ ਅਯੋਗਤਾ ਲਈ ਪਛਾਣ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਮਲਟੀ-ਟਾਇਰਡ ਸਿਸਟਮ ਆਫ਼ ਸਪੋਰਟ (MTSS) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। MTSS ਉੱਚ-ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੀਆਂ ਹਦਾਇਤਾਂ ਅਤੇ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਹੈ, ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹਦਾਇਤਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਫੈਸਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਬਾਰੇ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਲਈ ਅਕਸਰ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਦਾ ਹੈ। IDEA (2004) ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਤਾਜ਼ਾ ਮੁੜ-ਅਧਿਕਾਰ ਵਿੱਚ, ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿਖਲਾਈ ਅਯੋਗਤਾਵਾਂ (SLD) ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਅਧੀਨ ਯੋਗ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ 30 ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਭਿਆਸ ਤੋਂ ਕਾਫ਼ੀ ਬਦਲ ਗਈ ਹੈ। ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਯੋਗ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਤੇ ਬੌਧਿਕ ਯੋਗਤਾ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਗੰਭੀਰ ਅੰਤਰ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣਾ, ਅਤੇ ਇਸ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਸਥਾਨਕ ਸਿੱਖਿਆ ਏਜੰਸੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜੋ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਕੋਈ ਬੱਚਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਵਿਗਿਆਨਕ, ਖੋਜ-ਅਧਾਰਤ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਲਟੀ-ਟਾਇਰਡ ਸਿਸਟਮ ਆਫ਼ ਸਪੋਰਟ (MTSS) ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਮਾਪਿਆਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਟੀਮ ਦੇ ਸਾਰੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਇੱਕ ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਕਾਨਫਰੰਸ MTSS ਡੇਟਾ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਅਤੇ ਨਿਰਧਾਰਨ ਕਰਦੀ ਹੈ। IDEA-ਯੋਗ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸੇਵਾਵਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਯੋਜਨਾ (IEP) ਦੇ ਅੰਦਰ ਦੱਸੇ ਅਨੁਸਾਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ।

Wauconda CUSD 118, ਡਿਸਟ੍ਰਿਕਟ 118 ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਦੋ ਵਾਰ ਤਿੰਨ ਤੋਂ ਪੰਜ ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਆਮ ਸਕ੍ਰੀਨਿੰਗ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸਕ੍ਰੀਨਿੰਗ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਰਜਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਵਧੇਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ 847-526-7950, ਐਕਸਟੈਂਸ਼ਨ 9208) 'ਤੇ ਕਾਲ ਕਰੋ। ਬਾਕੀ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਨਿਰੰਤਰ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਉੱਚ-ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅਸਫਲ ਹੋਣ ਦੀ ਉਡੀਕ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਲੋੜ ਦੇ ਅਧਾਰ 'ਤੇ ਸੇਵਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਪ੍ਰਗਤੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਦੀ ਕਿਸਮ ਅਤੇ ਤੀਬਰਤਾ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਅਪਾਹਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਸੰਘੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਪਾਹਜ ਸਿੱਖਿਆ ਐਕਟ ਦੇ ਤਹਿਤ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਲਈ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹਨ, 1973 ਦੇ ਸੰਘੀ ਪੁਨਰਵਾਸ ਐਕਟ ਦੀ ਧਾਰਾ 504 ਦੇ ਤਹਿਤ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੇਕਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ: (i) ਸਰੀਰਕ ਜਾਂ ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਗਾੜ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਜਾਂ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮੁੱਖ ਜੀਵਨ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਫ਼ੀ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, (ii) ਸਰੀਰਕ ਜਾਂ ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਗਾੜ ਦਾ ਰਿਕਾਰਡ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਜਾਂ (iii) ਸਰੀਰਕ ਜਾਂ ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਗਾੜ ਵਾਲਾ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ, ਮੁਲਾਂਕਣ, ਅਤੇ ਪਲੇਸਮੈਂਟ, ਜਾਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਸੰਭਾਵੀ ਰੈਫਰਲ ਬਾਰੇ ਸਵਾਲ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਨੂੰ ਭੇਜੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ।  

ਕੋਈ ਵੀ ਮਾਪਾ, ਸਟਾਫ਼ ਮੈਂਬਰ, ਜਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸੰਭਾਵੀ ਯੋਗਤਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਬੇਨਤੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਲਿਖਤੀ ਬੇਨਤੀਆਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਜਾਂ ਇਮਾਰਤ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਨੂੰ ਭੇਜੀਆਂ ਜਾਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ। ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਕਰਕੇ ਵਾਧੂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਉਪਲਬਧ ਹੈ।